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  钱江晚报主办的第六届新少年全国中小学生作文大赛,从10月12日启动以来,已经火热进行一个月。目前收到全国各地中小学生作文近两千篇,吸引了141万人次投票,访问量达到231万人次。

  经过初评委、复审评委几轮评审后,小学、初中和高中三个组别,分别选出四个周冠军和1个月冠军。由于今年投稿人气太旺,很多作文从构思、语句到意境,都显示出非常好的功底,评委们看后不忍舍弃,作文大赛首月共有103位同学入围总决赛。议论文赛单独评选,将在投稿截止后一次性决出奖项。

  三位月冠军分别是:杭州市胜利小学六3班的陈诺(《痕迹》)、杭州市富阳区永兴中学初三(9)班的应晨钰(《独行者》)、宁波外国语学校高二(3)班的杨悠笛(《路遥归梦》),巧的是,三篇文章都和乡愁有关,更巧的是,三位都是姑娘。

  本届新少年作文大赛刚启动,首个周末就有超过十万人次访问投稿平台。在经过一个月的踊跃投稿后,作文大赛收到了近2000篇作文。

  本次作文大赛,参赛者除了浙江本省中小学生,还有很多来自全国各地的同学。比如,第一周小学组周冠军卡伊雯来自上海黄埔永昌学校,第三周高中组周冠军作文《白色蓬莱》,作者就是山东省实验中学东校高二(1)班的范家豪。

  在第一个月的征稿过程中,已经出现了“网红作文”。一位小学生写的灵气十足的小诗《秋游》登上微博热搜,网友们纷纷被诗中满满的童心逗乐了:“谁能告诉我,何时秋游啊!我准备的酸奶过期了!我准备的薯片过期了!而下一个即将过期的,恐怕就是我这善良的心灵了啊!”

  其实,我们每届作文赛都会出现话题性网红作文,例如第四届作文大赛中的《马云,你听我说》,第五届作文大赛中的《孟婆汤》。

  10月17日,本届作文大赛首场分享会,就是第五届一等奖获得者杨乐轩和第三届特等奖获得者宋子娴,和大家分享写作的乐趣。他们现在都是杭二中的学生,不仅成绩优秀,也一直保持着阅读和写作的习惯。

  热闹的不仅是参赛者,还有每年以评委姿态亮相的杭城资深语文老师们。本届新少年作文大赛,初评评委人数达到了史上最多的29人,都在语文界如雷贯耳,他们作为作文大赛的初评委,负责日常投稿初选,从众多来稿中挑选出每周的三位周冠军,并给予热情的点评。

  不过他们也很苦恼,经常向记者“抱怨”:为什么每个组别的周冠军只有一位?入围人数能不能再多几个?这几篇都很好,到底该选谁当周冠军呢?

  比赛伊始,很多参赛者就被今年的变化所吸引,14人组成的复评导师阵容包括浙江大学、复旦大学、南京大学、上海交通大学等名校中文系教授,以及名作家、出版人、媒体人。他们将在每个月决出3位月冠军。

  第一个月率先亮相的专家评委是四位大学中文系教授——王宏图是复旦大学中文系教授,他本人也是一位作家,著有多部中长篇小说;来自上海交大人文学院的何言宏教授,是研究中国现当代文学的专家;南京大学教授许结是中国古代文学专业的博导,《中国赋学》主编;而浙江大学副教授陈建新,则是著名的评论家,担任浙江省高考语文阅卷组组长。

  他们在认线篇周冠军作文后,数字论坛不仅给每篇文章打分,更是给出了非常详尽的点评。

  浙大副教授陈建新对小学组的作文水平表示惊讶,“没想到五六年级的作文能写得这么好”。他认为本月的12篇周冠军作品中,“初中生的文章,无论是文字还是文章的主题、结构,非常亮眼。”

  南京大学教授许结告诉记者:“我是桐城人,清代的桐城派作家如方苞强调写文章要‘言有序’、‘言有物’,这叫‘义法’,又如姚鼐说为文之道在考据、义理、词章兼胜,用现在的话来说,就是作文要有真实的内容、行文的章法、生活的依据、独到的见解和美丽的词语。读这三组文章(小学组、初中组、高中组),总体感觉甚佳,或叙事,或抒情,或议论,都表现出作者的语言基本功较好,也有独到的见解和合适的表达。”

  这也得到了上海交大教授何言宏的认同,他觉得参赛作品的“文字功底都很不错”。他特别以小学组和初中组的几篇周冠军为例,小学组的四篇作文写故乡(《痕迹》)、写父母(《原来我没懂》《眼泪的妙处》)、写老师(《老师的高跟鞋声》),选材都较接近自己的生活,但又能从寻常生活中抓住人物或自己内心深处的某一个方面(《痕迹》)、某一个瞬间(《眼泪的妙处》)、某一个特点(《原来我没懂》《老师的高跟鞋声》),使得写作的内容既很集中,又能围绕着它深入展开,都是规范的作文。而初中组的四篇都是写人物,一方面注重人物形象的刻画;另一方面,作者也都注重挖掘和表现人物形象的精神特征,并从他们的精神品格中汲取资源,“反映出初中年龄段的同学精神性格与人生观、世界观正处塑造期与成长期的特点。”

  当然,几位教授也指出了作文中存在的一些普遍问题。“可能是生活阅历的关系,许多同学写的题材是家庭和亲人的,略有一些雷同。”何言宏说,“另外,有的同学写的是小小说,篇幅相对于作文来说有些长了。这些作品和作文放在一起,其实并不太好评判,因为文学作品和写文章的标准是不同的。这些小说类的作品,当作文学作品来评判又显得不太够。”

  陈建新认为,“小学生们需要提高的是对现实生活的深度理解,也要学习和掌握一些必要的写作技巧。”

  写作较有难度,但是作者结合回忆、写景和思考所揭示出来的“痕迹”的丰富内涵,不仅对于作者自身的情感表现,对于当下中国的乡村现实与时代,都很有意义。——上海交大何言宏

  这是一篇抒情散文,作者通过回忆自己在故乡留下的痕迹,表达对家乡的怀念。总体构思和表达不错。如果文章里有对家乡的更具体的介绍、地名、风物,甚至有一些地方文化的内涵,让读者对作者日思夜想的故乡有更深层的了解,那么,抒情更能打动人心。

  由小见大,由平淡语抒发出自己的想法,然以几段对话构篇,颇有妙趣。——南京大学许结

  塑造了一位用流浪寻找非物质遗产文化继承人的形象,他给人的感觉是虽然生活颠簸,但心中热爱永不放下的夸父型人物。作者对他的描写基本上使用了白描写法,但文字不繁复,却有力地帮助塑造了主人公。

  通过场景的呈现与记忆的层叠,既表达了对现代进步的肯定,又有着对物质文明的反思与对精神家园的眷怀,将议论与见识蕴含于白描手法,值得肯定。——南京大学许结

  通过一次归程来写故乡的路,又通过路来表达自己对故乡的感情和忧思。文章围绕着路,层次递进、深化、拓展,包含着复杂、深厚,并且具有现实与时代内涵的思想感情。

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